苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教材解读三
现代文学
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2019-05-26

  读读《蚕姑娘》  本课用拟人化的手法介绍了蚕的相关知识,语言活泼生动,充满情趣。

对有养蚕知识或体验的孩子们来说,增加了阅读的兴趣。 但是,对于没有这方面生活经验的孩子们,似乎感觉有些模糊,他们懂不懂这些蚕的相关知识呢?事实上,蚕的生长要经历卵蚕蛹蛾四个阶段,蛾交尾产卵后,数日自然死亡,桑蚕的一个生活世代至此结束,可谓神奇而短暂的生命。 课文重点描写了蚕的四次蜕皮过程,而每一部分的变化过程主要如下:吃睡脱醒变。 孩子们能不能从课文中得出上面的信息呢?教材的设计者可能也考虑到了这样的问题,因此在22页和23页安排了四幅插图,再现了四次蜕皮的样子和蚕蛾产卵的情景,与课文内容相应。

  这些蚕的相关知识,课文是用什么样的语言文字来介绍的呢?课题把蚕称为蚕姑娘,表达的就是一种对蚕的喜爱。 在课文中是如何体现和落实的呢?课后第三题安排了读读词语,如果把这些词语在课文中圈画出来,结合上下文,就会发现编者为什么要安排读这些词,你会发现,喜爱之情,亲切之感,不都渗透在字里行间吗?当然,课文还有许多饱含感情的词句。

就不一一例举。   以上谈到的是教材介绍了哪些知识,组织了什么样的语言进行介绍,教学时应该采取哪些策略呢?  一、初读懂知识  阅读教学要培养学生的语感。

但是学生对教材介绍的内容不懂,何谈对语言的品味呢?所以第一课时要让学生充分自读,在读正确的基础上,求得对内容的理解。 见到许多教案上有这样的设计:  按课文内容填空:  刚从蚕卵里钻出的蚕姑娘(),一共睡了()次。

每次醒来都变了样:第一次变得又()又(),第二次变得又()又(),第三次变得又()又(),第四次身体渐渐()。

后来它吐()结(),最后,茧子(),变成()。   这个设计一般都在第二课时精读之后,能不能放在第一课时,相信孩子们用心读书,能完成此项练习,完成了此项练习,也就对内容有了较全面的把握。   二、精读悟情感  初读课文,蚕的变化多么轻松:吃睡脱醒变四眠过程基本一致。

黑姑娘变成黄姑娘,黄姑娘变成白姑娘多么惬意。 人们常常用春蚕到死丝方尽歌颂奉献者,但是人们是否知道奉献者付出的艰辛呢?回到课文中来,起初的又黑又小吞食蜕变,变成的姑娘也是又黄又瘦。 后面又白又嫩和又白又胖自然讨人喜爱,可为的是漂亮的茧子,有了漂亮的茧子又怎么样一声也不响。 这就是奉献者的高贵品质。

蚕儿为了漂亮的茧子,四次醒了,醒了,为的是最终的成了、成了,为什么如此急迫,她的生命仅仅是两月左右。   如果提出这样的问题:蚕姑娘结茧吐丝的过程容易不容易?孩子们通过读书对以上内容有些许感悟,那么对蚕姑娘的喜爱就不会仅仅停留在表面上,而是对奉献者由衷的赞美。

苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教材解读三

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